Programma

Workshopbeschrijvingen

Hieronder de inhoudelijke informatie over de workshops. Meer informatie over de sprekers vind je verderop op deze pagina.

Ronde 1

1. (Engelstalig) Mis- of dubbeldiagnose? Hoe asynchrone ontwikkeling en hoogbegaafdheid diagnostiek kan vertroebelen

The characteristics of gifted children are broad and can result in incorrect diagnoses, such as ADHD, Oppositional Defiant Disorder, Autism Spectrum Disorder, Obsessive-Compulsive Disorder, or Bipolar Disorder. Some children do suffer from disorders, such as in Learning Disabilities, Allergies, or Depression—but many developmentally normal gifted behaviors are pathologized and given a diagnosis.  Many other actual disorders go overlooked. Allied health care professionals have received little training about the characteristics or common difficulties of children or adults, though these professionals have much power to render diagnoses. This workshop is an in-depth discussion of how the normal behaviors and emotional ways of being in gifted children easily become mis-diagnosed as psychiatrically pathological.  The session also provides an understanding for how asynchronous development can cause unusual behavior, but is not necessarily a pathological feature warranting a psychiatric diagnosis. The session will close with ideas for the emotional/behavioral management of children from a neuropsychological perspective.

2. Asynchrone ontwikkeling bij het jonge kind (0-5 jaar) met een ontwikkelingsvoorsprong

Hoogbegaafd word je niet. Een kind wordt hoogbegaafd geboren, maar omdat de ontwikkeling van een kind onder de 4 sprongsgewijs verloopt, heeft men het niet over hoogbegaafdheid, maar over een ontwikkelingsvoorsprong. De dingen waar een peuter tegenaan loopt, zijn helaas exact dezelfde dingen als waar een schoolkind tegenaan loopt, maar dan binnen de leefomgeving van een peuter. Een peuter kan ook al vastlopen, maar dan op het kinderdagverblijf. Ook een peuter met een zogenaamde ontwikkelingsvoorsprong heeft peers nodig, en een andere benadering van ouders en leidsters. Ook een peuter kan de leeftijdsgenootjes en zelfs de leidsters al ver voorbij zijn in denken en doen, maar het verschil tussen een schoolkind en een peuter is dat een peuter dit niet altijd duidelijk kan aangeven. Tijdens deze workshop neemt Urmila je mee in de basis rondom het signaleren van hoogbegaafdheid bij een jong kind.

3. Zo slim, maar kan zijn schooltas niet zelf inpakken… Hersenontwikkeling en executieve vaardigheden bij hoogbegaafde kinderen en jongeren

Het hoogbegaafde brein zit een beetje anders in elkaar dan gemiddeld. Tijdens deze sessie ontdekken we waar de verschillen zitten en waarom dat soms zorgt voor verschillend gedrag of asynchroniteit in de ontwikkeling. We hebben een vertrekpunt vanuit theorie: onderzoek naar de werking van het brein en dan specifiek het hb-brein. Vervolgens leggen we de link naar de praktijk: wat zie je op school of in de begeleiding terug? En vooral: hoe kun je deze vorm van asynchrone ontwikkeling goed begeleiden? 

4. Inloop spreekuur: stel je vragen over hyperhoogbegaafdheid (145+) of leg ons een casus voor

Loop binnen bij ons voor een rondje mini-intervisie over theorie of praktijk! 

Ronde 2

1. (Engelstalig) Hoogbegaafde pubers: hoe begeleid je deze generatie en waarom is dat anders bij hoogbegaafden dan bij de gemiddelde tiener? 

This session will provide insight into the iGeneration (Generation) as it pertains to the commonalities of the gifted population. Each generation expresses a unique set of difficulties and belief systems that clash with their predecessors and successors. iGen-ers are super connected, less rebellious, more tolerant, less happy, and completely unprepared for adulthood. iGen-ers are not as overconfident, entitled, or grandiose as Millennials were at the same age, which in many ways is a positive development. However, some of that Millennial inflated sense of self has been replaced with disengagement and cynicism among iGen-e4rs.  iGen-ers focus more on extrinsic life goals (becoming rich and famous) than intrinsic (helping others, learning).  We will begin with a quick explanation of the various generations, their parenting, and their outcomes. Then the first objective is to teach how three overlapping generational processes shape each generation:

1. Life cycle effects- Age
2. Period effects- Major events
3. Cohort effects- Trends

The next objective is to teach the problems of the iGeneration, that is, the ‘not good enough’ generation, as it pertains to giftedness.  For example, they are practical, serious, and anxious, focusing more on the exam grade and less on the joy of learning. Perfection and sensitivity to shame are two of the primary iGeneration difficulties that is cyclical.  This means they fluidly go from failure due to imperfect outcomes, to shame, to increased perfection attempts, to not good enough, to failure again. Breaking the perfection cycle and treatment is the final objective of this session.  IGen-ers have higher rates of depression and anxiety than the Millennials.  Treatment involves providing for safety needs, development of routines, pushing the comfort envelope, preparing for adulthood by learning small details of independence. Finally, iGen-ers must learn to ‘manage the medium’ (social media and internet) as it presents a level of perfection they can never match and ultimately brings them back into the perfection cycle.

2. Trauma en hoogbegaafdheid: welke triggers zijn er en hoe begeleid je een hoogbegaafd kind of jongere?

Trauma bij (hyper)hoogbegaafde kinderen en volwassenen is, helaas, een thema waarover we veel vragen krijgen. Er zijn verschillende soorten T-trauma: fysiek, psychisch, massaal, transgenerationeel of onbewust. Dan kennen we ook school trauma en ’t’-trauma. Deze laatste twee soorten trauma zijn minder bekend. In de praktijk zie ik, Mia Frumau, deze trauma’s vaker mensen met een hoog ontwikkelingspotentieel, versterkt door hun intensiteit en sensitiviteit. Deze trauma’s worden vaak niet herkend, niet door anderen en niet door henzelf. Vaak vinden ze dat ze overdrijven of zich aanstellen. Misdiagnoses kunnen ontstaan omdat het gedrag dat voortkomt uit het ervaren trauma verkeerd wordt geïnterpreteerd.

3. Asynchrone onderpresteerders in de klas: de vele leeftijden in een kind en hoe onderwijs hieromheen vorm te geven

4. Inloop spreekuur: stel je vragen over hyperhoogbegaafdheid (145+) of leg ons een casus voor

Loop binnen bij ons voor een rondje mini-intervisie over theorie of praktijk! 

Organisatie

Dit evenement wordt georganiseerd door Talentissimo, in samenwerking met SCALIQ. De opbrengsten van dit evenement, als die er zijn, komen ten goede aan een longitudinale studie naar het welzijn en presteren van hoogbegaafden, van hun vroege jeugd tot in volwassenheid.

Talentissimo is het expertisecentrum hoogbegaafdheid, met specifieke specialisatie 145+ IQ.
SCALIQ is een onderzoeks- en ontwikkelorganisatie met als focus meer- en hoogbegaafdheid. 

Dagvoorzitter

Host en dagvoorzitter voor dit symposium is Femke Hovinga. Femke weet uit ervaring welke uitdagingen hyperhoogbegaafdheid met zich mee kan brengen. Ondanks een flinke portie potentie, presteerde ze jarenlang onder en ontwikkelde ze faalangst. Leerkrachten vonden haar een vreemde vogel, klasgenoten pestten. Met hangen en wurgen haalde Femke haar Havo-diploma, waarna ze opleidingen journalistiek en bedrijfskunde volgde. En eindelijk: uitdagingen werden kansen. Ze ontwikkelde zich door het deelnemen aan het studentenleven, de politiek en bestuurswerk. Ze volgde de opleiding tot talentbegeleider en specialiseerde zich vanuit daar in 145+ IQ. Naast Talentissimo houdt Femke zich bezig met het ontwikkelen van IQ-testen en andere psychometrische instrumenten voor (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen en volwassenen bij SCALIQ en is ze regelmatig aanwezig op congressen en evenementen als spreker of dagvoorzitter.

Locatie

Het symposium vindt plaats in het Torenlaan Theater in Zeist.

Voorwaarden

Op dit evenement zijn de gebruikelijke algemene voorwaarden van Talentissimo van toepassing. Dit betekent dat kosteloos annuleren tot zes weken van te voren mogelijk is. Dit doe je door te mailen naar info @ talentissimo.nl. Het overdragen van jouw toegang aan iemand anders mag ook daarna nog. Ook hiervoor kun je ons mailen.

Talentissimo behoudt zich het recht voor om het programma aan te passen, sprekers te wisselen of het symposium te verplaatsen. Vanzelfsprekend zijn we dit niet van plan, maar mocht dit het geval zijn, dan ontvang je een mail op het adres waarmee je jezelf hebt ingeschreven. In het geval van aangescherpte maatregelen van het RIVM of andere pandemie-gerelateerde maatregelen, beroepen we ons op overmacht en verzetten we het evenement naar een later, veilig moment. Rondom Corona volgen wij – indien van toepassing – de richtlijnen die op dat moment door de overheid worden opgelegd voor de verschillende dagen.